Présentation

Quadilingue depuis plus de 15 ans: j'enseigne pour niveau débutants, intermédiaires et avancés.

Billingue français/portugais dès l'âge de 12 ans et quadrilingue depuis près de 10 ans, diplômé en commerce international, j'ai un profil personnel et professionnel très international, je peux enseigner le portugais, le français, l'espagnol et l'anglais à tous les niveaux. Ma méthodologie est basée d'avantage sur la pratique que sur la théorie et je peux préparer mes élèves aux entretiens d'embauche dans ces langues également.

1. Parcours Personnel:

• De nationalité portugaise, je suis né à Lisbonne.
• Je suis parti à Paris avec mes parents à l'âge de 12 ans, je suis bilingue français/portugais depuis l’âge de 14 ans.
• 4 langues parlées aujourd'hui couramment (Langues maternelles : Français et Portugais / Espagnol et Anglais : Niveau courant)
• Je dispose d’un profil international : j’ai toujours voyagé au niveau personnel et professionnel.

2. Parcours d'Études:

• Licence en commerce extérieur en 2008 à l’ESCE (École Supérieure de Commerce Extérieur) fortement orientée à l’export et à l’international.
• Stage de 3 mois au Canada en 1ére année d’école de commerce.
• Stage de 6 mois à Londres en 2éme année d’école de commerce (au bout de 6 mois je parlais anglais couramment)

3. Parcours professionnel:

• Licencié en commerce extérieur (Paris), quadrilingue (anglais, français, portugais, espagnol). J'ai un profil international et multiculturel avec 10 ans d'expérience à l'exportation en tant que commercial export et responsable de logistique internationale en France et en Espagne, dans des sociétés multinationales dans les secteurs pharmaceutique, chimique et pétrole/gaz opérant sur les marchés d'Amérique latine, du Maghreb, du Moyen-Orient, d'Europe ou en Asie.
• J’ai été professeur de portugais et espagnol lors de mes études.
• J’ai été professeur de batterie également (4 ans de conservatoire) lors de mes études.

4. Parcours personnel en Anglais:

• Je l’apprends depuis l’âge de 8 ans (primaire, collège, université)
• J’ai effectué de nombreux stages de langues en Angleterre de 14 à 22 ans.
• Stage de 3 mois au Canada en 1ére année d’école de commerce.
• Stage de 6 mois à Londres en 2éme année d’école de commerce (au bout de 6 mois je parlais anglais couramment)
• TOEFL passé en 2014.
• L’anglais est très présent dans mon métier depuis plus de 10 ans, c’est la langue de base en commerce international.

5. Parcours personnel en Français:

• Je suis bilingue français/portugais.
• A partir de l’âge de 12 ans j’ai étudié en Français, passé mon Baccalauréat et passé ma licence ne commerce extérieur.
• J’ai fait le Lycée International de Saint Germain en Laye qui est très axé sur les langues.
• J’ai travaillé près de 10 ans à Paris autant que commercial export ou responsable de logistique internationale dans de nombreux secteurs et entreprises.

6. Parcours personnel en Espagnol:

• Je l'ai étudié depuis l'âge de 12 ans.
• J'ai réalisé plusieurs séjours linguistiques et culturels en Espagne.
• Je l’ai étudié au collège et à l’université.
• L’espagnol est une des langues bases dans mon métier.
• J’ai occupé de nombreux postes à l’export, mes clients se trouvaient essentiellement en Amérique Latine.
• Je suis marié à une mexicaine ; ) je voyage très souvent au Mexique.
• Je vis à Madrid depuis 5 ans.

7. Parcours personnel en Portugais:

• Je suis né à Lisbonne et de nationalité portugaise.
• Je suis bilingue français/portugais.
• Quasiment toute ma famille vit au Portugal.
• J’ai suivi toute la scolarité et l’enseignement littéraire et d’histoire en portugais au Lycée International avec des notes élevées en littérature et histoire.
• J’ai passé le Baccalauréat en portugais et en français avec l’option internationale.
• Je ne peux pas passer plus de 3 mois sans retourner au Portugal pour voir ma famille, mes amis etc…

1. Ma méthodologie en langues pour les débutants:

• Je pense qu’il est important de comprendre le besoin de l’élève car cela orientera la méthode et le contenu de l’enseignement: pour quelle raison souhaite-t-il apprendre la langue (s’exprimer avec sa famille, pour le milieu professionnel, pour s’exprimer avec ses amis, son conjoint, pour voyager etc..)
• Définir le niveau de l’élève : très débutant ou dispose de notions, s’il arrive à faire des phrases.
• Établir un plan d’apprentissage et le valider avec l’élève : en effet il est important d’être en accord avec l’élève sur la méthode et le contenu des cours afin qu’il puisse se sentir à l’aise et profite des sessions.
• Je préfère la pratique à la théorie : mes cours se basent sur 80% de pratique basée sur des dialogues oraux et écrits relatifs aux situations les plus fréquentes de la vie quotidienne : présentation personnelle, présenter son parcours scolaire, universitaire ou professionnel, présenter son pays, sa culture, ses projets à venir, ses gouts ou ses aspirations.
• Correction systématique liée à la prononciation, construction des phrases, orthographe et grammaire.
• Je peux préparer mes élèves aux entretiens d’embauche également dans la langue qu’ils souhaitent.
• Je peux enseigner le vocabulaire utilisé en entreprise ou en milieu professionnel.

2. Ma méthodologie en langues pour les intermédiaires:

• Je pense qu’il est important de comprendre le besoin de l’élève car cela orientera la méthode et le contenu de l’enseignement: pour quelle raison souhaite-t-il s’améliorer (s’exprimer avec sa famille, pour le milieu professionnel, pour s’exprimer avec ses amis, son conjoint, pour voyager etc..)
• Définir le niveau de l’élève : intermédiaire ou dispose de notions solides.
• Établir un plan d’apprentissage et le valider avec l’élève : en effet il est important d’être en accord avec l’élève sur la méthode et le contenu des cours afin qu’il puisse se sentir à l’aise et profite des sessions.
• Je préfère la pratique à la théorie : mes cours se basent sur 80% de pratique basée sur des dialogues oraux et écrits relatifs aux situations les plus fréquentes de la vie quotidienne : présentation personnelle, présenter son parcours scolaire, universitaire ou professionnel, présenter son pays, sa culture, ses projets à venir, ses gouts ou ses aspirations.
• Identifier les erreurs et les fautes de l’élève et lui proposer de revoir les notions de verbes, vocabulaire, construction des phrases, grammaire pour ensuite passer à la pratique de façon plus fluide et naturelle.
• Préparation d’éventuels exercices si l’élève le souhaite.
• Je peux préparer mes élèves aux entretiens d’embauche également dans la langue qu’ils souhaitent.
• Je peux enseigner le vocabulaire utilisé en entreprise ou en milieu professionnel.

3. Ma méthodologie en langues pour les avancés:

• Je pense qu’il est important de comprendre le besoin de l’élève car cela orientera la méthode et le contenu de l’enseignement: pour quelle raison souhaite-t-il s’améliorer (s’exprimer avec sa famille, pour le milieu professionnel, pour s’exprimer avec ses amis, son conjoint, pour voyager etc..)
• Définir le niveau de l’élève : intermédiaire ou dispose de notions solides.
• Établir un plan d’apprentissage et le valider avec l’élève : en effet il est important d’être en accord avec l’élève sur la méthode et le contenu des cours afin qu’il puisse se sentir à l’aise et profite des sessions.
• Perfectionnement lié à l’expression, à la prononciation, à l’orthographe et à la grammaire afin d’atteindre un niveau courant de la langue.
• Je peux préparer mes élèves aux entretiens d’embauche également dans la langue qu’ils souhaitent.
• Je peux enseigner le vocabulaire utilisé en entreprise ou en milieu professionnel.

5. Mes qualités

• Patience : L’apprentissage prend du temps quel que soit la discipline.
• Empathie (nous avons tous commencé dans tous les domaines !)
• Flexibilité : J’aime laisser un peu de liberté à l’élève (il est important qu’il se plaise dans les cours)
• Sympathie : j’aime aborder des sujets légers et humoristiques, cela rend les cours moins contraignants et moins scolaires.
• Adaptation : J’ai un profil très international étant donné mon parcours et mon métier, je m’adapte facilement à différents profils d’élèves et processus d’apprentissage.